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李阿珍:且行且思“班级读书会”

作者:点灯人教育  发表时间:2015-08-17 10:08:56

疑团莫释

      经常看到这样的话:“学生要进行大量的课外阅读,提高课外阅读的质量,离不开科学的阅读方法,必须要正常有序地进行课外阅读指导。因此,我们要利用课堂,把阅读方法的指导寓于课堂教学之中,指导学生掌握科学的读书方法。”我班也开展过不少的读书活动,我也深知阅读对现在孩子的重要,但平时总觉得缺少时间,缺乏精力,在方法上也不够明确,所以收效甚微。后来干脆放任自由,学生想怎么读就怎么读,只要有读课外书就行。该如何利用有限的课堂节数来提高读书的效率呢?我迷茫,我困惑,一直在寻求着解惑之道……

解疑释惑

      新的学期,石井名师工程围绕着“亲近母语”展开了一系列的活动,它以崭新的面孔触动着每个教师的神经。首要工作当然是先了解什么是班级读书会。初读《班级读书会ABC》时,朦朦胧胧感受到她的魅力。窦桂梅、徐冬梅两大主编,特别是窦桂梅老师,我曾经亲眼目睹她教学的风采,至今仍记忆犹新!接着,我细细品读着这本书,享受着丰富的精神之宴。我见识了岳乃红老师开展的各种各样的班级读书会:大声读给孩子听、图画书阅读、名著导读、阅读交流会、读写结合、比较阅读、读物推荐会等。岳老师以其本身的实践经验、开阔的视野、独到的眼光使我很快地了解了班级读书会的方法和要领,书中丰富的案例给我提供了有益的借鉴。之前的迷惑、彷徨,因为有了思想的引领,变得更加坚定、执着。

且行且思

      阅读岳乃红老师的实践感悟,我非常佩服岳乃红老师在“班级读书会”这条新路上的不懈跋涉。于是亲身实验,收获颇大,感受颇多……

    1、指导学生选择健康的、有益的课外读物。

      作为课内教学的延伸,课外阅读是不可或缺的部分。课外阅读量要大,面要宽,以形成良好的语文认知背景。课外阅读好处多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择课外读物非常重要。本学期,我向学生推荐了励志类书籍《隐形的翅膀》、《让生命充满爱》,杨红樱的校园小说《笑猫日记》等有益于学生健康成长的书。其中,我和学生每周利用一两节课的时间共读了《隐形的翅膀》这本书,共同感受了“李智华”——这个无手女孩的充满苦难、充满斗志、充满传奇的人生旅程。

    2、创设优良的阅读环境,营造愉悦的学习气氛。

      努力开发和利用语文课程资源,有效地运用空间资源,积极地创设优良的阅读环境,营造愉悦的学习气氛,不但能有效地增进阅读的效果,而且对学生人格陶冶的潜在性影响也很大。本学期,我指导学生布置知识园地、图书角、好词佳句集锦本、阅读信箱、以及学生家庭小书房等等,并让学生制定读书计划。阅读环境的合理布置,让学校、班级、家庭每一个场所成为师生共做、共学、共享、共赏的乐园、潜移默化地发挥环境教育功能。另外,在指导阅读的过程中,我努力创设良好的教学气氛,营造温馨的读书氛围,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使每一个学生都获得了成功的喜悦感。新颖的读书课使我们紧密相连,我们一起感受成长的快乐和幸福,一起倾听生命的乐章。

    3、教给学生读书的方法。

      在和学生共读的这段时间里,我还教给了学生读书的方法,并且进行经常性的练习。

    (1)教给学生“三读法”。

 A、浏览性的泛读法:对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

B、进行速读训练。方法有二:一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小,放在书的上端,读完一行就把纸往下拉,盖住读过的一行,使眼睛不能来回重复,同时减少眼睛的左右移动,增强眼的视觉广度。随着训练,把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快,即可逐渐提高速度;二是“限量速读法”,在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。

C、品味性的精读:对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏好词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍,甚至熟读成诵。

  (2)教给学生不动笔墨不读书的方法。

  A、圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,如用“...”“?”符号分别表示重点词句、疑难困惑等。

  B、作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评谴词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。

  C、写读书笔记。一是眉批笔记。在阅读时随手进行,把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。二是摘录笔记,把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。三是提纲笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。四是写心得体会,也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章。

  读完这本书,让我更坚定了读书的方向,读一本好书是获取知识的有效途径。读——有感——反思——实验——反思,一连串的行为变化会启迪智慧的火花。这本《班级读书会ABC》让我从心里真正接受了它,我也想同孩子们一起,去畅游书海,读经典的书,做有根的人!

      “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”……

                            (李阿珍,福建省南安市石井中心小学教师)

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