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“老师,如果没有书,我放学回家干嘛呢?”

作者:亲近母语公益  发表时间:2017-08-30 14:36:00

问:

周,从小被父母抛弃,在福利院长大,后来被现在的家庭收养。她和爸爸奶奶相依为命。爸爸和奶奶都是聋哑人,在家没有人和她交流。上一年级的时候她基本不说话,作业也基本不写。

班里有了图书角以后,偶然发现她比较喜欢看书。从来不回答问题的她,阅读课上竟然主动要求分享。语文课上她在桌子下面偷偷地看绘本,之后我给她借了很多的书让她带回家看,课前精彩三分钟鼓励她读书给大家听。

慢慢的,她开始主动给同学讲书中的故事,也爱跟同学交流了。现在的她,经常手捧一本书,或独自阅读,或和同学谈论书中的情节。

有一次,她竟然说:“老师,如果没有书,我放学回家干嘛呢?”听着心里很不是滋味!虽然她现在的成绩仍然不够好,但只要她爱读书,坚持读书,我相信她就能成为一个健全的,完整的,幸福的人!

 

思:

开展阅读课程和阅读活动后,班级氛围变好了,孩子们的口语表达能力也提高了。

肖,是众多进步者表现最突出的一个。他每天见到我的第一句话“老师,你知道吗?我今天又读完图书角的一本书了,真的很有趣。”以前,他看到老师会不知所措,现在他会主动跟老师交流阅读。

在课堂上他的表现也出色,每次开展班级读书会,他总是高高举起手,他对故事的概括能力,让我这个老师都惊讶不已。《了不起的狐狸爸爸》,全班同学都爱看,但让他们画出狐狸爸爸不可思议的路线图,却不是所有孩子都能做到。肖不仅会画,而且说得头头是道。他站到讲台上的那份从容与自信,都是源于不断的阅读。热爱阅读,丝毫没有影响他的成绩,反而使他成为佼佼者。二升三时他的成绩平平,三升四时,他已名列前茅,这就是阅读的魔力。

可见,这些孩子更需要阅读,一旦他们真正阅读起来,他们会脱胎换骨。

 

情:

熊对我们读曹文轩的长篇小说《草房子》时的幸福场景是这样写的:这一学期是快乐的一学期,是我童年中难忘的一段经历,更是快乐的回忆。因为我们班开展了一项活动——整本书朗读活动,我们读了感人肺腑的《城南旧事》,读了读过之后让人泪水淋淋的《草房子》,还有让人励志的《日有所诵》,其中让我最快乐的还是和张老师一起阅读《草房子》。

每当张老师向我们诵读起《草房子》时,大家总是像兔子一样竖着耳朵静静地听着张老师朗读。那时教室里一片寂静,只听到张老师朗读的声音。

老师的声音时而低回婉转;时而气势威猛;时而悲壮不已,让我们听了也泪水汪汪……当读到难过之处张老师脸上立即显露出一副悲切或难过的表情,他的眼睛里不时地闪现着泪光,坐在下面的我们也随着悲切起来;当读到幽默搞笑的地方,张老师会情不自禁地先笑起来,随即我们整个班也笑了起来,这时老师的嘴角比我们咧得还大……

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