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回顾|“阅读地平线计划”天府新区儿童阅读种子教师培训会

作者:点灯人教育  发表时间:2017-08-30 14:32:51

  时间过得很快,时隔3个月,我们再次相聚华阳实验小学锦江分校,在这里举行亲近母语“阅读地平线计划”天府新区儿童阅读种子教师培训会。暑假里,学校正在进行安防工程改建,为了保证师生的安全,学校的正大门已经被封起来了,我们只能从小小的侧门进入,门虽窄,天府新区老师们的阅读之心却宽广无比。此次为期两天的培训,围绕图画书阅读与教学、整本书阅读与教学和诵读教学开展,导师悉心指导,学员认真研习,整个会场里的学习氛围浓郁而热烈。

培训会现场

图画书阅读与教学版块

  8月20日上午八点半,由亲近母语学堂总校长邱凤莲老师主持开场,开始上午的图画书阅读与教学版块。来自万安小学的周杨老师和锦江分校的孩子们为大家带来了图画书教学课《妖怪山》。聊完题目、看完封面后,周老师带领孩子们开始了不断猜测、探索、发现的过程。在妖怪山都发生了什么?逃跑掉的孩子们是怎样的心情?他们是伤心、恐慌、自责还是其他怎样的心情?周老师一边讲述故事,一边提问,孩子们带着问题不断关注书中的细节,慢慢进入故事中去。

  每个孩子心中都有一座妖怪山,你心中的妖怪山是怎样的?是绕开它还是跨越他?在周老师的带领下,孩子们正在一步步的跨越他们心中那座妖怪山。

万安小学周杨老师执教图画书研讨课《妖怪山》

  接着是邱凤莲老师的图画书教学示范课《铁丝网上的小花》。这是一个反思战争、呼唤和平的故事。主人公白兰琪由简单快乐变得小心翼翼,冒着生命危险给集中营的孩子们送食物。邱老师带领孩子们仔细观察,每一幅画面中精心设计的一砖一瓦、一草一木、一个个人物的衣着、动作,甚至表情都不一样。这本是一个看完之后连心都会哭泣的故事,但邱老师并没有轰轰烈烈地渲染,她只是轻轻地讲述,让孩子们看到白兰琪的善良,看到战争的残酷。台下的老师都听得入了迷。

邱凤莲老师执教图画书研讨课《铁丝网上的小花》

  课后,邱老师给大家带来《图画书的意象与表达》的讲座,邱老师以《大猩猩》《铁丝网上的小花》《我的爸爸叫焦尼》为例,展示了意象、视觉表达与文字表达的互现在图画书中的准确运用。在与老师们欣赏《小伤疤》这个故事时,邱老师讲得动情,老师们听得专注。邱老师动人的故事拨动着老师们细腻的心,许多老师感动落泪。

邱凤莲老师讲座

整本书阅读与教学

  下午进入到了整本书阅读与教学专题。今年5月专家进校指导时,就给老师们布置了个小任务,那就是阅读设计《查理和巧克力工厂》。现在让我们一起来看一看老师们的阅读成果吧。

  著名儿童阅读推广人吉忠兰(沉砂)老师与老师们一起对话、探讨、研究。徐小霞、杨翠、汪珺和蒋琳四位老师发表了他们的看法。他们在书中看到了小查理的善良,从而深深感受到自己尽孝要尽早。他们在主人公和其他孩子的表现中学到了家庭教育的重要性。台上台下热烈讨论,大家畅所欲言,沉浸在聊书的轻松氛围之中。

读书交流会

  接着,吉忠兰老师给我们展示了整本书导读课《查理和巧克力工厂》。她给孩子们看了查理一家关系图,介绍查理的一家,又给孩子们展示查理家的菜谱,并让孩子们表达看到菜谱时的感受。而就是这样的一个家庭条件的查理,他是有多爱吃巧克力呢?她邀请孩子们一起读故事,不断猜想中探索发现。孩子们被故事吸引,与老师亲密互动。

吉忠兰老师整本书导读课

  那么该如何选书呢?整本书导读课该如何进行呢?如何精读一本书?不同书籍的导读课有哪些不同的设计呢?课后吉忠兰老师为大家进行了整本书阅读与教学的讲座。她认为教学内容设计要考虑文学性和儿童性,并以《腰门》的话题设计为例,对教学内容的设计进行了指导。

吉忠兰老师讲座

  岳乃红老师以《查理和巧克力工厂》为背景,从作者、书评、人物、故事、语言、创作这六个方面,对整本书进行了分析。为了进一步让老师们感受到整本书如何带进课堂、如何设计整本书阅读交流课,岳老师以《城南旧事》为例,分享了自己的教学设计。

岳乃红老师讲座

诵读教学

  “正月十五汤圆子,二月惊蛰喂丸子,三月清明下种子,四月芒种栽秧子……”第二天的活动在华阳实验小学锦江分校陈菲老师的诵读课《十二月子》中展开。陈菲老师带领孩子们一起诵读,每一个孩子都是那么专注。

  成都天府新区开展“阅读地平线计划”短短一年的时间,在这一年内踊跃出了一批像陈菲老师这样快速成长的儿童阅读教师。他们对儿童阅读教学充满了热情。陈菲老师这次课的成功展示,更加鼓舞了台下的老师积极参与到儿童阅读教学中来。

陈菲老师执教诵读课《十二月子》

  接着,小安老师带来了一堂诵读研讨课。她并没有直接开始自己的课,而是与孩子们一起诵读童谣《从前有座山》,课堂气氛一下子活跃起来。对于《最难的单词》中,诵读难度较大的词语“波波加特帕托”“齐齐加斯坦兰戈”“阿瓦卡杜哥”,小安老师带着孩子们齐读了四五遍,这样下来孩子感到这些词并没有那么困难了,反而觉得很有趣。在教《石头城》时,她教给孩子们一些吟诵韵字、平声字、入声字、仄声的方法,标注平仄符号并带领齐读。整节课,没有投影、音频,只是纯粹的诵读。台下老师,就这样被干净的诵读课堂缓缓浸润,在诵读中慢慢成长。

小安老师诵读课展示

  什么才是经典?什么是我们真正应该带给孩子的文本?该如何将经典带给孩子?日有所诵的班级实践者和《日有所诵》的领衔主编,著名儿童阅读推广人薛瑞萍(看云)老师有她独到的见解。薛老师强调诵读一定要动手,要舞动身体。节奏使儿童身体健壮、精神健康。她幽默地说,自从诵读后,她再也不需要特地去锻炼了。老师们纷纷动起手来,与薛老师一起打着手势,依照韵律,投入到诵读中来。

薛瑞萍老师讲座:《给予孩子一生的礼物》

  下午,万安小学的徐英老师,永兴小学的曾佳慧和张颖老师为大家分享了他们班的日有所诵。每位老师都有他们不一样的做法,有的是每周五天,以丰富的诵读形式带领孩子们不断诵读,也有老师克服困难想方设法为孩子们营造诵读环境,就这样虽是小步践行却能滴滴浸润。

实践分享:我们班的日有所诵

  老师们短暂休息之后,迫不及待地回到会场,继续享受薛老师下午的讲座:给孩子一生的礼物(下)。她以《蒙学诗》《风》等诗为例,继续巩固老师们对于韵律的掌握。老师踊跃上台展示,台下的老师也都积极参与热烈互动。

  两天的时间真的太短暂了,老师们一起学习图画书阅读与教学、整本书阅读与教学和诵读教学,在这里同呼吸共研修。愿老师们能够保持这样的热情,新学期,给孩子们带去更多更好的阅读指导。

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