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——附中仙小“阅读地平线计划”系列培训之“图画书教学”

作者:点灯人教育  发表时间:2017-05-11 17:25:43

  5月8日下午,附中仙小“阅读地平线计划”系列培训之“图画书教学”在南苑录播教室如期举行。本次培训, 亲近母语课题组核心成员、著名儿童阅读推广人余耀老师应邀走进课堂,仙小全体语文教师和全体2017年新教师参加了本次培训。

  培训活动以青年教师仇娟娟的图画书推荐课《我妈妈》开场,仇老师从封面着手,紧抓“妈妈”的形象,并设置问题“这颗爱心是谁的呢?”引发学生思考。在教学中,仇老师始终关注学生想象能力的发展,引导学生一边欣赏画面,一边猜测内容,一边阅读故事情节,有效地激发了学生的阅读兴趣。欣赏了绘本后,仇老师基于孩子们对“我妈妈真的很棒”与“这颗爱心是属于妈妈和安东尼”的理解,放手让学生们为自己的妈妈制作绘本,学生被图画书深深打动的情感,在表达中得到了释放。

  第二节课由余耀老师执教图画书示范课《爷爷的天使》。“读书和聊天你更喜欢哪一个?你和爷爷奶奶聊些什么?天使给你的印象是什么?”课前,余老师不断抛出的话题,将孩子们的话匣子打开。

  随后的图画书阅读与理解更是水到渠成。“爷爷的天使可能是谁?”“天使在哪里?”这篇故事的结局是开放性的,余老师也给孩子们留下了充足的思考空间。

  他的巧妙引导,使孩子明白了道理,升华了情感,将学生散乱的思绪引到图画书的主题思想中来。

  接下来的互动交流点评环节,余耀老师就图画书教学提出实施建议,并为在场老师释疑解惑。

  在教师层面上,他强调语文教师应当成为一个会说故事的人,在图画书教学前应多读多看,形成宽且深的认知。

  在文本选择上,余老师提出“图+文=有图的文字”,而“图×文=图画书”,须选择图文互补且适合学生年段、阅读背景的图画书。

  在具体操作上,要注意图像的语言要分也要合,给孩子一个整体的感觉;要让孩子去猜测,在印证中体验快乐;要注重引发孩子的自我体验,但是要适度。

  活动最后,附中仙小陈慧校长作总结发言。她希望老师们带着对图画书教学的新理解与新感悟投入到教学实践中去,让孩子们在图画书阅读中享受故事之乐,体验阅读之趣。

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