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雷劲:沉稳而执着,温柔而坚定

作者:点灯人教育  发表时间:2017-05-02 14:06:46

摘要:扎根一线。作为福州市早期儿童阅读推广发起人之一,十多年来潜心于儿童阅读教学研究,带出了一批批爱阅读、会阅读的学生,指导许多教师、教研员、家长开展书香班级、书香校园和书香家庭的阅读活动,扎实有效。

有人说,
坚持登山的人,
定会到达顶峰。
我想说,
是否到顶没那么重要,
重要是沿途的风景和内心的坚定。

——题记

另类教师,热爱童书阅读

  “另类”首先表现在:我是一名三十多年前就读过图画书的少数民族教师。说起来真是幸运,我觉得童年里最幸福的事就是——有好书读。我至今还清楚地记得童年里读过的图画书,他们是李欧·李奥尼笔下可爱的《鱼就是鱼》、汤米·温格尔笔下神奇的《月亮先生》……当然,还有数不清的优质文字书,是它们为我这个双职工独生女,在紧闭的单元房里打开了一扇通往神秘花园的窗。

  我的“另类”还表现在“不好好上语文课”。2003年,当我以全市招考第一名的优异成绩成为小学老师的时候,我立马从语文课里挤出时间,带孩子们走进“故事屋”。我们或围坐在教室的讲台旁,或在操场的花圃边席地而坐,聆听一个个生动有趣的故事。“故事屋”的核心理念是“阅读与分享”,我鼓励孩子们听完故事后将童书带回家,并讲给爸爸妈妈等身边的人们听,倘若故事的内容忘记了也不要紧,可以大胆地自己创编。这样一来,故事中的优美辞藻经过孩子们的消化吸收之后,又被自如地表达了出来。十几年来,我一直坚持和孩子们一起阅读儿童文学作品。于是乎,校园里我带过的班级总会出现两种“另类”的现象:一是,如果教室门没有开,早到的孩子们会在门口静静地看书,而不是疯跑,班级阅读氛围浓重。二是,当我因为给班上的孩子们上儿童阅读课而拖课时,常有隔壁班的小脑袋们也挤在后门或走廊的窗户边静静地听着,一副陶醉和羡慕的表情。

  很多不理解我坚持推广儿童阅读的人们总是问:“你好‘另类’,做了这么多‘额外’的事情,很累吧?”但我乐在其中,不觉苦难,我这个“另类教师”也温柔地唤醒了身边越来越多的“种子教师”,同事们刚开始都是让我推荐一些书目给他们自己的孩子阅读,慢慢地他们也开始在自己的学科教学中融入儿童阅读,其中不乏数学、美术等学科老师。

  而我上的一些“另类”阅读课、书香校园创建活动,也多次被《解放日报》、“福建新闻频道”、“福州人民广播电台”、《福建日报》等媒体给予专访和报道。

送培展示,勇于交流碰撞

  我凭借自身的努力,在业务能力上不断精进,参加福建省最具含金量的“教师教学技能大赛”,最终获得全省第一,并有幸成为福建省林莘名师工作室核心成员。借助此平台,我的儿童阅读推广之路越走越宽,十多年来我在省、市级观摩活动中开设示范课和讲座百余场,送培送教至各市、县(区),均获好评。我从自己的班级出发,努力地走进一所所学校,乃至影响一个区域……

  执着的我遇到了很多志同道合的人们,无论是在我前进时,还是疲惫时,他们和孩子们一道成为我心底最温暖的力量。2006年,我在《中国教育报》上读到徐冬梅老师被评选为“2005年度推动读书”十大人物之一的信息,进而知道了亲近母语团队致力于构建儿童本位的母语教育,心生向往。2010年我有幸参加了亲近母语的活动,见到了偶像徐冬梅老师和朱自强、徐健顺、薛瑞萍等专家,那一次盛会对于我无疑是一次专业和精神的盛宴,我如饥似渴地聆听专家们的讲座,与台上台下的阅读同路人热烈交流。

  回程后的我觉得自己全身充满正能量,并邀约更多有志于此的朋友们一起去江苏“充电”。我开始更加坚定地投入到福州市乃至福建省许多学校的书香班级、书香校园的创建工作中去,同时更加贪婪地阅读儿童文学作品和理论书籍,使自己在儿童阅读课程上的实践也上了一个层次。2011年初,我在福建省首届“海峡儿童阅读论坛”上执教阅读教学观摩课《云朵面包》,集“读、写、绘、创”于一体的图画书课堂教学得到来自台湾的儿童阅读专家林文宝、桂文亚,以及浙师大方卫平教授的一致好评。2011年底,学校邀请著名儿童文学作家梅子涵先生到校讲座,我有幸执教了儿童阅读示范课《去年的树》,本课被教育电视台全程录像播出,并获肯定。2015年春,我受邀参加“2015年北京国际儿童阅读大会”,并作为唯一的外省教师代表执教整本书阅读指导课《小太阳》,沉稳的教学风格、学生自由阅读生成的课堂得到了林文宝、窦桂梅、吴琳等与会专家、名师们的一致赞许。

热衷公益,关爱山村儿童

  我深知培养阅读习惯的重要性,当孩子爱上阅读,他(她)将领略到世界的精彩,更重要的是学会爱。如何让更多家长、孩子能够亲近阅读呢?我,开始投身公益阅读推广之路——

  2006年,福州刚刚出现绘本馆,我就跟着闽师专的郭晓莹老师一道,在馆里面为孩子们义务讲述童书,成为早期福州儿童阅读推广发起人之一。人数少的时候听众只有三五人,多的时候十多人,但我热情不减,因为孩子们渴望阅读的眼神就是最好的鼓励。之后,我又多次在福建省未成年人阅读实践基地为孩子开设儿童阅读的公益课程,我们读童诗、看绘本、赏好书……来听我故事的孩子、家长也越来越多。这一坚持,就是十几年。

  2011年起,我加大儿童阅读公益推广的步伐,走向全省各地,比如,跟着“省红十字会”的爱心图书馆来到闽东山村寿宁,为那里的小语骨干教师开设公益阅读教学观摩课和专题讲座;再如,应“福建省读书援助协会”之邀,经过长途跋涉,自2012年起连续几年来到福建省的诸多偏远山村,在“阅读指导进校园”等公益活动中开设了多节阅读观摩课和讲座。

  2012年起,我还受邀在福建省少儿图书馆开设了一系列公益讲座:《牵手童年,亲子悦读》、《永远的小太阳》等等。记忆犹新的是我在省少图做公益讲座《到童心的魔洞里冒险》时,正饱受孕吐的困扰。但等到分享时,好像所有的不适都消失了,眼前只剩下美妙的故事和孩子们的笑颜。事后,一直在讲座现场守护我的先生半开玩笑地说:“害我担心了半天,儿童阅读真是你的‘灵丹妙药’啊!”

  2012年以来,我开始思考是否能借助网络来让更多的人们了解儿童阅读,我先后为新阅读研究群做线上讲座《林世仁童话赏析》(注:新阅读研究由朱永新先生创办)、为“绘本网”的精读群做线上讲座《从“小纸船”看绘本》、在全国班级读书会微信群中讲《〈小太阳〉整本书阅读教学》等。

  2013年,在公益活动中,我又认识了一群可爱的人——担当者。我多次参加了他们的公益阅读活动,为各地师生执教示范课、做主题讲座等。

  2015—2016年,我两度受省教育厅邀请,随朱镕基先生的爱心稿费基金会来到老区长汀、上杭和光泽,为山里留守的师生们讲课。

课题沙龙,抱团读书成长

  作为教研员,我先后多次参加全国、省、市各级儿童阅读课题研究,撰写论文、案例、培养学生等成果均收入各级刊物汇编。撰写儿童阅读相关文章多篇发表于CN期刊杂志中,另有多篇文章获得国家级、省市各级评比奖项(其中全国奖7次)。我关心青年教师成长,如指导吴文昕老师执教亲子绘本课在第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动展示;指导郭燕琼老师执教群文阅读课在福建省第一届群文阅读观摩课活动中展示,均获好评。

  几年下来的教研工作,让我越来越觉得小学语文教师应该在教学过程中学会有效利用儿童文学资源来组织教学活动。于是,我和另一位同事一道发起、组织了福州第一个小学语文教师的阅读沙龙——语文榕,鼓励大家抱团读书。我们一起阅读、讨论、碰撞……给闽派小学语文老师带来精神的滋养,使他们以更加温柔的眼光看待儿童,看待语文。一年多的时间里,我们与省少图等机构,携手举办了数十场教师主题阅读沙龙:“爱的文字家的文学”——《林良童心绘本》读书分享会等。

  在推广儿童阅读的路上,我遇到越来越多的同路人,慢慢地,我们一起亲近更多的经典,与童年再次相遇,并致力于让每一个孩子和成人在阅读中遇见自己,看见世界。

  我,将继续走在儿童阅读推广的路上,沉稳而执着,温柔而坚定……

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