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亲近母语

日有所诵(小学1-6年级)

日有所诵(小学1-6年级)
叩启儿童的天赋之门

书名:亲近母语日有所诵

作者:薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲主编

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2014-1

《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容建设,为儿童精心编选的诵读教材,是亲近母语总课题组历经十年研究,五年编写,四次修订的倾心之作。本套丛书编选了适合儿童的,有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本,让儿童通过多种形式的诵读,激发语言潜能,提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵,泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词...

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本系列图书由国内著名儿童诵读领域的研究专家和一线教师组成,包括薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲、岳乃红、丁云、余耀、丁筱青、邵龙霞、张建军、王永燕、丁慈矿等。其中主编薛瑞萍老师多年来不断实践日有所诵,深受学生喜爱。

薛瑞萍:网名看云,安徽省合肥市第62中学小学部语文老师。出版了《心平气和的一年级》、《给我一个班就心满意足了》、《我们班的阅读日志》等著作。

徐冬梅:亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人,国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人,2005年度中国推动读书十大人物之一。主编《亲近母语·日有所诵》、《亲近母语·全阅读》、等书,其中《亲近母语·日有所诵》已被全国超过二百万学生使用,《儿童阅读六人谈》、《小学语文教材七人谈》作者之一。在《人民教育》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》等专业教育报刊上发表文章一百多篇。

邱凤莲:“亲近母语”课题组核心成员,《亲近母语》自读课本副主编,出版专著《大声读给孩子听》。参编教材30多册,有《阅读从倾听开始》《给孩子另一双翅膀》等20多篇文章,发表在《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物。教学工作实绩突出,曾被江苏省教育厅授予“先进个人”称号。

诵读就是深层阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。

——薛瑞萍《琅琅书声 朗朗乾坤——写给老师和爸爸妈妈的话》

享受阅读是一种幸福的能力,因为阅读,我们走进自然,走进伟大的心灵,走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛,见人所不能见,听人所不能听,然后拥有幸福清明的人生。——徐冬梅(亲近母语创始人)

我的儿子读一年级,每天午睡的时候,我们必定读几首这本书中的儿歌,很多儿歌童谣都朗朗上口,还有很多我们小时候就接触过的,感觉很亲切。儿子对于自己喜欢的儿歌,都能背诵,因为有注音,他也喜欢自己拼读,真的很少有儿子这么感兴趣的书,最让我高兴的是,儿子喜欢模仿,比如那个“两个名字”,是儿子最喜欢的,他根据这个儿歌,独立自创了好多, 现写下来一首。

爸爸告诉我  他有两个名字
小时候叫小峰子  长大了叫张峰
哈哈哈  嘻嘻嘻

非常简单,儿子把全家人都编入儿歌,这可是儿子第一次自创儿歌,非常高兴。我打算把全套都买下来,让儿子在空闲的时候读读。—— 快乐成长030201

我是一年级的语文教师,在茫茫书海里,我找到了《日有所诵》作为我语文课朗诵的辅导教材。从此,朗朗书声天天在教室里回响,太让我欣慰了。三年了,我每个年级都给孩子买一本。书中挑选的都是些简单,清新,又非常有趣的诗歌,符合小孩的阅读水平,对于孩子的朗读,阅读理解,和提高欣赏水平都非常好。孩子非常喜欢里面的诗歌,甚至经常主动去模仿着些写诗歌,读给我们听。——超巨大

该套图书自2007年出版以来,受到教师和家长的热烈欢迎,迄今为止已再版数十次,连续四年销量稳居当当网诵读类图书首位。在没有任何行政力量推动的情况下,《日有所诵》被众多学校选用,成为孩子们的晨诵教材,超过三百万儿童受益。《中国教育报》曾对该书进行过专题报道:儿童诵读不可以从读经开始。还曾获得第七届新闻出版署向青少年推荐的百种优秀图书,凤凰集团推荐五星级助学读物等殊荣,成为儿童诵读教材领跑品牌。

日有所诵(小学1-6年级)

日有所诵(幼儿版)

日有所诵(幼儿版)
呵护诗性的童年

书名:
日有所诵·蜗牛出门(适合3~4岁)
日有所诵·蚂蚁搬豆(适合4~5岁)
日有所诵·狐狸考小鸡(适合5~6岁)

作者:亲近母语研究院

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2015-3

每一种生命都是向上的。鸟儿渴望飞向最高处,小草想开出最美的花朵,家长和老师也期待孩子长成最好的模样。

成长的旅程,是漫长的,也是美好的。爱和阳光给予他们生长的力量,智慧与诗意指引他们前进的方向。

每一个小小的孩子,都是自然的,也是诗意的。他们连接着现在和未来,他们承接着历史与将来。

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该套图书由国内儿童诵读领域的著名专家、儿童诗作家和一线的幼儿教师组成,包括徐冬梅、丁云、胡志远、丁筱青、邱凤莲、张伟、蒋艳等。

徐冬梅:亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人,国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人,2005年度中国推动读书十大人物之一。主编《亲近母语·日有所诵》、《亲近母语·全阅读》等书,其中《亲近母语·日有所诵》已被全国超过二百万学生使用,《儿童阅读六人谈》、《小学语文教材七人谈》作者之一。在《人民教育》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》等专业教育报刊上发表文章一百多篇。

丁云:扬州市邗江实验学校教师,是“亲近母语”课题组童诗的阅读、写作及教学项目的负责人。曾获首届中国童诗“崇文”奖首奖,并著有诗集《秋天在田野间散步》。

胡志远:山东英才学院教师,市级名师,省作家协会会员,推动读书十大人物,儿童阅读推广人。

幼儿学习母语的过程,是他们小小的生命之流,融入人类文化生命的洪流的过程。从幼儿学习母语的需要出发,我们精选出经典的传统童谣、优秀的儿歌和儿童诗、清浅的古诗、浅显的儿童散文、洋溢着生活气息的谚语……汇聚成这套幼儿诵读的教材,把它们带到孩子的面前,让他们在日有所诵中享受母语,实现语言和精神的同生共长。——编者

日有所诵(初中版7-9年级)

日有所诵(初中版7-9年级)
让中学生从心灵触摸诗歌

书名:日有所诵(初中版7-9年级)

作者:亲近母语研究院

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2015-3

诗歌是一种很重要的文体,无论是哪个国家,它的文学史的发源处,往往便是诗歌,譬如西方的《荷马史诗》,再譬如中国的《诗经》。“不学诗,无以言”,对儿童的诗歌启蒙,理应是家庭和学校教育活动中的必需任务。不过,我们虽然明白诗歌的重要性,却未必真正在教育中重视它。尤其在进入中学以后,我们对诗歌的教学一下子“实用”和“功利”起来,动辄以“语文知识”的习得来考量诗歌学习的成效,而不是从对心灵的关照...

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该套图书由国内儿童诵读领域的研究专家和国内优秀的一线中学教师,经过广泛搜集、逐篇甄别、大量筛选研发而成。

徐冬梅:亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人,国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人,2005年度中国推动读书十大人物,2012年度美国易社学者。

王小庆:浙江省杭州北苑实验中学教师。一直关注语文教学,尤其对文本解读、神话教学等有研究兴趣。对于儿童阅读与阅读教学,坚持文化培育的观点。曾就相关主题发表过文章若干。合著有《小学生名家文学读本》系列。

弗罗斯特说过,“诗歌是在翻译中丧失的东西”,我们相信,诗歌也一定是在讲解中丧失的东西。无论是家长还是教师,如果要对孩子的诵读进行指导,一定请“点到为止”。我们并不奢望这套读本能包揽中学生的诗歌学习,但希望他们能从中发现诗歌的美与好,能走向更多的对诗性文本的阅读。——编者

全阅读

全阅读
全面构建儿童的阅读
体系和精神世界

书名:亲近母语全阅读

作者:亲近母语研究院

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2014-1

《亲近母语全阅读》是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本。我们试图通过全面的阅读指导,拓宽孩子的阅读视野,引领孩子的阅读生活。与一般的读本相比,它的最大特点在于两个方面:一是选文大多适合朗读,关于朗读和朗读的意义序中已经说得很透彻,这里不再重复;二是体现在阅读的“全”。那么“全阅读”的“全”全在哪里?

一、全面建构阅读体系

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《全阅读》由亲近母语创始人徐冬梅女士领衔主编,编委联合了亲近母语课题组核心成员和国内著名的一线小学语文教师。

十分认同苏霍姆林斯基的观点:考察学生阅读理解力的最为简单和可靠的方法不是做试卷,而是给一份陌生然而适宜的阅读材料,要他们直接朗读。那些能够读得流利通顺并且富有语感的,必定就是具备很强的阅读理解能力的。

那些灵秀的孩子,之所以能够在发声的第一句就能做到流利通顺、富有语感,是因为他们具有开阔的思维视野、灵敏的感悟能力及对于包括其自身在内的世界的完整性、统一性的良好体验和把握。这就像我们在观赏一处名胜的同时,眼睛的余光能够自然且毫不费力地看见周遭风光和四围背景。而真正的名胜,决不会是孤单单的一点一处,真正有内涵有生机的名胜,一定是和周遭风光四围背景合而为一的。

——薛瑞萍《白色的朗读 白色的倾听》

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我的母语课

我的母语课
我的母语课我的文学教材

书名:我的母语课

作者:亲近母语研究院

出版社:青岛出版社

出版时间:2013-2

《我的母语课》是一群热爱童年、热爱母语、热爱教育的人,在经历了十多年的儿童阅读推广,在对小学语文教材进行深入的研究之后,承接五四先贤“发现儿童”的精神所编写的一套文学教材。

这套教材以儿童的精神发展为“经”,以文学体裁的阅读为“纬”,设置主题单元和整本书阅读单元;由当今最有实力、最有思想的新锐教师设计助读系统。阅读这套教材...

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《我的母语课》是一群热爱童年、热爱母语、热爱教育的人,在经历了十多年的儿童阅读推广,在对小学语文教材进行深入的研究之后,承接五四先贤“发现儿童”的精神所编写的一套文学教材。专家团队包括徐冬梅、岳乃红、周益民、郭初阳、蒋军晶、丁筱青、张学青、刘颖、朱煜、王小庆、丁慈矿、冷玉斌。

组委会

诚挚地希望《我的母语课》能真正成为孩子们的文学初乳,使他们成为精神清明、情感丰富,有独立理性、有中国灵魂的世界公民。——徐冬梅

用母语温暖我们自己,用文学呵护童年。——岳乃红

我以为,无用之用正是文学之于儿童的重要意义。——周益民

完整的人,须以母语构建其肌肤,以文学滋养其血液。——王小庆

哲学家普罗克洛说,学习几何无捷径可言,而亲近母语却有捷径,那就是阅读一流的文学作品。——郭初阳

《我的母语课》荣获中国教育新闻网“2012年影响教师的100本书之最具潜质奖”。

亲近母语 图书荣誉

我爱吟诵

我爱吟诵

书名:亲近母语 中华吟诵系列

作者: 徐健顺,陈琴

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间:2014年6月版

《我爱吟诵》是国内第一套儿童吟诵教材。书中标注吟诵符号,并从吟诵角度赏读诗文、撰写声韵分析,由全国优秀语文教师与吟诵专家共同编写。随书附有由国内优秀的吟诵名家录制最专业、最权威、最动听的吟诵音频光盘。 本套图书不仅适合小学生使用,对于初高中学生以及成人同样适用。该书稿选篇以蒙学、古诗绝句及语文教材中古诗篇目为主,选篇全面涵盖教育部门所规定的必背古诗词篇目,由浅入深,循序渐进,符合初学阶段古诗词教学要求。内容涵盖诗词精讲,吟诵练习,吟诵欣赏,并由吟诵专家按文读、入声的要求逐一正音,旨在全方位提升吟诵初学者古诗词学习水平。

徐健顺:中央民族大学副教授。近年来热情投身中华传统文化的抢救、恢复和开展之中。发起成立中华吟诵学会,致力于抢救吟诵传统的工作。多次受央视之邀,先后在清明和端午传统文化纪念节目中吟诵经典篇章。

陈琴:吟诵专家,华南师范大学附属小学教师,“素读”经典的推动者。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。

  • 我爱吟诵 初级
  • 我爱吟诵 中级
  • 我爱吟诵 高级
  • 与古诗交朋友

    与古诗交朋友

    书名: 与古诗交朋友

    作者: 田师善编注,叶嘉莹校订

    出版社: 广西师范大学出版社

    出版时间:2014年5月

    《与古诗交朋友》是给青少年读者学习古诗提供导读的书。

    本书旨在让孩子们能在童年时代学会古诗的诵读和吟唱,这样不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的,对社会和人类都更有关怀的人,而且能使他们在学习中更富于联想和直观的能力,无论是在文科或理科方面,都可以因此而获得更为突出的成就。

    词学大师叶嘉莹女士不但为《与古诗交朋友》作序,而且亲自诵读配音,为青少年学习古诗提供了声情并茂的样本。每首诗除精心注释之外,还配有精美艳丽的插图,更为传唱千古的名诗佳句锦上添花。

    田师善:天津作家协会文学院副院长,专业作家。著有诗集《今年往年不一样》等。女儿田晓菲自幼受其良好的古典诗词训练,从小进行文学创作,不满十岁就出版了第一本诗集,13岁即升入北京大学,一度名扬全国。

    叶嘉莹:著名文化学者,南开大学古典文化研究所所长,加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授,加拿大皇家学会院士。将西方文艺理论引入中国古典诗词研究是叶嘉莹先生对中国古典诗词研究的重要贡献。著有《迦陵文集》十卷。

    我深信孩子们如果能在童幼年时代,就学会了古诗的诵读和吟唱,这样不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的,对社会和人类都更有关怀的人,而且能使他们在学习中更有联想和直观的能力,无论是在文科或理科方面,都可以因此而获得更为突出的成就。——古诗词研究教育家 叶嘉莹

    对于好的文学作品来说,本就是“深者得其深,浅者得其浅”吧!许多幼时背诵的古诗,都是过了若干年之后,才恍然体会到诗中蕴含的更深一层的韵味。不过,这并不妨碍我在初读古诗时感受到强烈的……哪怕是天真的……乐趣。——哈佛大学比较文学博士 田晓菲

  • 《与古诗交朋友》
  • 叶嘉莹古典诗歌吟诵九讲

    叶嘉莹古典诗歌吟诵九讲

    书名: 叶嘉莹古典诗歌吟诵九讲

    作者:叶嘉莹

    出版社: 广西师范大学出版社

    出版时间:2014年5月版

    《叶嘉莹古典诗歌吟诵九讲》是根据叶嘉莹先生在三天中有关中国古典诗词吟诵这一主题的演讲整理而成。书中叶先生首次从吟诵的角度讲解中国古典诗词,她以传统诗论中对诗歌和吟诵以及诗歌教学中的相关论述开篇,从吟诵和古典诗歌的教育角度,梳理了从《诗经》 到楚辞、乐府诗、唐人五七言绝句、五七言律诗、排律、令词长调、古文等各种体式的诗歌,并选取了一些有代表性的篇目来赏析吟诵。

    本书配有叶先生现场的演讲光盘,以便于广大读者近距离聆听大师的兴发感动,帮助读者开启中华古韵吟诵之门。

    叶嘉莹,著名文化学者,南开大学古典文化研究所所长,加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授,加拿大皇家学会院士。将西方文艺理论引入中国古典诗词研究是叶嘉莹先生对中国古典诗词研究的重要贡献。著有《迦陵文集》十卷。

    学习吟诵是他们体会中国诗歌最好的办法。吟诵的目的不是为了给别人听,而是为了使自己的心灵与作品中诗人的心灵能借着吟诵的声音达到一种更为深微密切的交流和感应。——古诗词研究教育家 叶嘉莹

    一个研究汉诗、研究中国传统文学的人,她一定会把最后的工作落实在教育上。叶先生就是一直倾心于教育,所以她的这些学术研究在很大程度上是面向教育来做的,这一点是非常了不起的,是我们现在很多学者应该学习的。——著名吟诵家 徐健顺

  • 《叶嘉莹古典诗歌吟诵九讲》
  • 经典童书阅读指导版

    经典童书阅读指导版
    好童书+好译本+好的阅读指导=真正的经典!

    书名:经典童书阅读指导版

    作者:[法]安东尼德圣艾克修佩利,[日]新美南吉,[奥地利]费利克萨尔登 等

    译者:叶君健、程玮、周龙梅、彭懿、邹绛 等

    出版社:广西师范大学出版社

    出版时间:2014-8

    亲近母语经典童书阅读指导版选自了世界儿童文学中当之无愧的十本经典,联系国内最权威的翻译家,并邀请著名儿童文学作家撰写序言,顶尖儿童阅读推广人做阅读指导,亲近母语总课题组提供专业亲子共读建议,成为当之无愧的经典童书。

    本套经典童书包括:由叶君健翻译的《安徒生童话》,由杨静远翻译的《柳林风声》,由程玮翻译的《小王子》,由韦苇翻译的《雪地寻踪》,由文美惠、任吉生翻译的《丛林之书》,由任溶溶翻译的《五个孩子和一个怪物》,由韦苇翻译的《孩子们和野鸭子》,由蒲隆翻译的《西顿动物故事》,由周龙梅 、彭懿翻译的《小狐狸阿权》,由邹绛翻译的《小鹿斑比》。

    经典童书阅读指导版选取的均为为世界著名儿童文学作家的代表作,并由国内的权威翻译家翻译完成。

    《小狐狸阿权》

    作者:新美南吉(1913—1943),日本著名童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言:“北有宫泽贤治,南有新美南吉。”代表作有《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等,多篇作品入选日本小学语文教材。在他的家乡爱知县,建有“新美南吉纪念馆”。

    译者:周龙梅,毕业于哈尔滨师范大学外语系日语专业及日本立正大学国文系,文学硕士。曾任广州暨南大学外语系教师,现任教于日本佐贺大学。译作有《宫泽贤治童话文集》《红蜡烛与美人鱼》《小狐狸买手套》《去年的树》《花木村和盗贼们》等。

    彭懿,毕业于复旦大学、日本东京学艺大学及上海师范大学教育学硕士、文学博士。现任职于浙江师范大学儿童文化研究院。译作有《晴天有时下猪》《车的颜色是天空的颜色》《安房直子幻想小说文集》《手绢上的花田》《一年级大个子二年级小个子》《鼹鼠原野的伙伴们》等。

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    儿童文学的名著和经典,很可能不是一个孩子立即就爱不释手的书,但它们是属于高的枝头上的。它们甚至是象征中的空的东西,空中的光芒和闪耀。它们的优美趣味和精神力,完全不是在平俗、滥造的书里可以找到的。把这样的书放在孩子面前,是为了阅读的成长、成长的生命竖起一把梯子,修一个往上的坡。而阅读那些平俗和滥造,只是在垃圾桶边跳来跳去的舞蹈。——梅子涵《我就是这样浪漫》

    当一个人成年以后再次阅读《小王子》的时候,他会明白,这本薄薄的书,其实是一本写出了人类美丽情怀的大书。从小王子身上,我们可以看到人类最基本最美好的情感:友爱,信任,依恋和责任。通过小王子的眼睛,我们也看到了人类最致命最可怕的弱点:占有,统治,贪婪和虚荣。——程玮(著名儿童文学作家,《小王子》译者)

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